طرح «حامی» در بیش از ۲۸ هزار مدرسه اجرا شد
طرح «حامی» با هدف کاهش فقر یادگیری و ارتقای سواد پایه دانشآموزان نیازمند، در بیش از ۲۸ هزار مدرسه اجرا شد و بیش از ۲ میلیون دانشآموز را تحت پوشش قرار داد.
به گزارش خبرگزاری مهر، در یک سال گذشته، وزارت آموزش و پرورش با تکیه بر راهکار ۳-۱۷ سند تحول بنیادین، گامی بیسابقه در بازتعریف فرآیندهای یاددهی–یادگیری برداشته است. محور این تحول، ارتقای کیفیت آموزشی، توانمندسازی نیروی انسانی، گسترش عدالت آموزشی و بهرهگیری از فناوریهای نوین در مدارس کشور بوده است.
برنامهها و طرحهای اجرا شده، از دوره ابتدایی تا متوسطه، از مدارس عشایری و مناطق محروم تا هنرستانهای فنی و حرفهای، حکایت از یک رویکرد نظاممند، نوآورانه و اثرگذار دارد که همگان را به تحسین وامیدارد.
تحول در آموزش ابتدایی: توانمندسازی معلمان و ایجاد محیط یادگیری فعال
در دوره ابتدایی، برنامه «توانا» نقطه آغاز تحول آموزشی بود؛ حرکتی که بر شایستگی حرفهای معلمان به عنوان محور اصلی تحول تأکید داشت و آنها را با آخرین روشهای تدریس فعال، طراحی محیطهای یادگیری مثبت و بهکارگیری هوش مصنوعی در کلاسهای درس آشنا کرد. این برنامه، بیش از ۹۰٪ مناطق آموزشی کشور را تحت پوشش قرار داد و بیش از ۴,۷۰۰ مدرس استانی و منطقهای تربیت شد، کسانی که به عنوان رهبران تحول در مدارس خود عمل میکنند.
جشنواره ملی اصلاح روشهای آموزش و محیطهای یادگیری نیز ، با مشارکت نزدیک به ۱۰۰ هزار معلم، به یک آوردگاه تبادل ایدههای نوآورانه تبدیل شد. ۳۱۴ اثر برگزیده کشوری، بازتاب مستقیم تلاش معلمان و به تصویر کشیدن تعلیم فعال، مشارکتی و خلاق بود. کارشناسان و منتقدان این جشنواره را نمونهای موفق از همافزایی تجربیات معلمان و تولید دانش بومی آموزشی می دانند.
در کنار آن، «اجتماعات یادگیری معلمان» با عضویت بیش از ۲۸۸ هزار نفر و تولید بیش از ۵۲ هزار محتوای آموزشی، بستری مستمر برای یادگیری جمعی و همکارانه ایجاد کرده است.
این شبکه، فرصتی فراهم کرده است تا تجربیات موفق و روشهای عملیاتی در سطح کشور به اشتراک گذاشته شود و حاوی پیام نوآوری و همکاری حرفهای معلمان ابتدایی بوده است.
عدالت آموزشی و کیفیتبخشی در مناطق محروم و عشایری
در مناطق روستایی و عشایری، تمرکز ویژهای بر کاهش شکاف آموزشی و ایجاد فرصتهای برابر یادگیری انجام شد. تجهیز مدارس با بیش از ۱۱۵ میلیارد تومان اعتبار، برگزاری اردوهای ملی دانشآموزان عشایر، افزایش هنرستانهای فنی و حرفهای و ایجاد شبکهای از مدارس سیار و شبانهروزی، همگی نشان از تعهد عملی وزارتخانه به عدالت آموزشی دارد.
طرح حامی: کاهش فقر یادگیری و فرصتهای برابر
طرح «حامی» با هدف کاهش فقر یادگیری و ارتقای سواد پایه دانشآموزان نیازمند، در بیش از ۲۸ هزار مدرسه اجرا شد و بیش از ۲ میلیون دانشآموز را تحت پوشش قرار داد.
نتایج آماری این طرح، بهبود عملکردی ۴۹درصدی دانشآموزان دارای وضعیت «نیازمند تلاش بیشتر» را نشان میدهد؛ دستاوردی که کارشناسان آن را نمونهای بارز از اثربخشی مداخلات هدفمند و تحقق عدالت آموزشی توصیف کردند.
متوسطه و مهارتآموزی: ترکیب پژوهش، فناوری و توانمندی
در دوره متوسطه نیز، تمرکز بر توانمندسازی معلمان، ایجاد اجتماعات یادگیری هنرآموزان، اجرای طرح یادگیری وظیفهمحور در هنرستانها و توسعه مهارتهای دیجیتال و هوش مصنوعی بود.
بیش از ۲ میلیون دانشآموز و ۱۰۰ هزار معلم آموزش دیدند، ۱۲۱ هزار اجتماع یادگیری تشکیل شد و بیش از ۲۲ هزار ساعت فعالیت تخصصی انجام گرفت. جشنوارههای پژوهشی، المپیادها و طراحی سکوهای ملی کارآفرینی دیجیتال، تصویر رسانهای از مدارس پژوهشمحور، خلاق و نوآور را تثبیت کردند.
در این دوره از دیگر اقدامات تحولی می توان به؛ افزایش تعداد پژوهشسراها تا ۶۹۴ پژوهشسرای دانش آموزی در ۱۲ قطب کشوری، ارتقای کیفیت آموزشی در قالب دو طرح سفر یادگیری ( آموزش بیش از ۳۰۰هزار دبیر و هنرآموز و کارشناس در قالب الگو مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش) ، افزایش تعداد هنرجویان از ۱۳۰۳۴۶۷ هنرجو در سال تحصیلی گذشته به ۱۴۳۰۳۱۸، اجرای طرح همنوا و ایجاد ۳۹ باب هنرستان فنی و حرفه ای وابسته دولتی برای اولین بار با مشارکت سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، ایجاد ۸۷ باب هنرستان جوار در سال تحصیلی جاری و ۸۴۹ واحد تولیدی و خدماتی و تاسیس ۹ مدرسه شبانه روزی در مناطق محروم و کمتر برخوردار اشاره کرد.
تولید محتوا و مدرسه تلویزیونی: استمرار یادگیری در هر شرایطی
برای تضمین استمرار آموزش، بیش از ۴۴۸ فیلم آموزشی تولید شد و سامانه مدرسه تلویزیونی ایران و بسته «کلاس شوقانگیز» با ۲,۴۰۰ دقیقه محتوای چندرسانهای، محیط یادگیری مثبت و روشهای تدریس موفق را به نمایش گذاشت. این اقدامات نمونهای موفق از دسترسی برابر به آموزش و پشتیبانی محتوایی گسترده است.
ورزش و فعالیتهای بینالمللی: تربیت بدنی و افتخار ملی
اعزام کاروانهای دانشآموزی به مسابقات جهانی زیر ۱۸ و زیر ۱۵ سال، کسب بیش از ۱۳۳ مدال بینالمللی و برگزاری المپیادهای ورزشی درون مدرسهای با مشارکت ۶ میلیون دانشآموز، تصویر موفقیت و توانمندی دانشآموزان ایرانی را تثبیت کرد و دستاوردی ماندگار در حوزه تربیت بدنی ایجاد کرد.
آنچه در یک سال گذشته رخ داده، نمونهای از یک رویکرد منسجم، جامع و اثرگذار در آموزش و پرورش است. اقدامات وزارتخانه با محوریت توانمندسازی نیروی انسانی، عدالت آموزشی، مهارتآموزی و بهرهگیری از فناوری، نه تنها کیفیت آموزشی را ارتقا داده، بلکه پیام قوی و تحسینبرانگیزی را در سطح ملی و بینالمللی ایجاد کرده است.
عملکرد وزارتخانه در بخش های مختلف آموزشی از قبیل جشنوارهها، سامانههای یادگیری جمعی، مدرسه تلویزیونی، مدارس عشایری و موفقیتهای ورزشی، تصویر یک آموزش و پرورش نوآور، پیشرو و پاسخگو به نیازهای واقعی جامعه را ارائه کردهاست.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، در یک سال گذشته، وزارت آموزش و پرورش با تکیه بر راهکار ۳-۱۷ سند تحول بنیادین، گامی بیسابقه در بازتعریف فرآیندهای یاددهی–یادگیری برداشته است. محور این تحول، ارتقای کیفیت آموزشی، توانمندسازی نیروی انسانی، گسترش عدالت آموزشی و بهرهگیری از فناوریهای نوین در مدارس کشور بوده است.
برنامهها و طرحهای اجرا شده، از دوره ابتدایی تا متوسطه، از مدارس عشایری و مناطق محروم تا هنرستانهای فنی و حرفهای، حکایت از یک رویکرد نظاممند، نوآورانه و اثرگذار دارد که همگان را به تحسین وامیدارد.
تحول در آموزش ابتدایی: توانمندسازی معلمان و ایجاد محیط یادگیری فعال
در دوره ابتدایی، برنامه «توانا» نقطه آغاز تحول آموزشی بود؛ حرکتی که بر شایستگی حرفهای معلمان به عنوان محور اصلی تحول تأکید داشت و آنها را با آخرین روشهای تدریس فعال، طراحی محیطهای یادگیری مثبت و بهکارگیری هوش مصنوعی در کلاسهای درس آشنا کرد. این برنامه، بیش از ۹۰٪ مناطق آموزشی کشور را تحت پوشش قرار داد و بیش از ۴,۷۰۰ مدرس استانی و منطقهای تربیت شد، کسانی که به عنوان رهبران تحول در مدارس خود عمل میکنند.
جشنواره ملی اصلاح روشهای آموزش و محیطهای یادگیری نیز ، با مشارکت نزدیک به ۱۰۰ هزار معلم، به یک آوردگاه تبادل ایدههای نوآورانه تبدیل شد. ۳۱۴ اثر برگزیده کشوری، بازتاب مستقیم تلاش معلمان و به تصویر کشیدن تعلیم فعال، مشارکتی و خلاق بود. کارشناسان و منتقدان این جشنواره را نمونهای موفق از همافزایی تجربیات معلمان و تولید دانش بومی آموزشی می دانند.
در کنار آن، «اجتماعات یادگیری معلمان» با عضویت بیش از ۲۸۸ هزار نفر و تولید بیش از ۵۲ هزار محتوای آموزشی، بستری مستمر برای یادگیری جمعی و همکارانه ایجاد کرده است.
این شبکه، فرصتی فراهم کرده است تا تجربیات موفق و روشهای عملیاتی در سطح کشور به اشتراک گذاشته شود و حاوی پیام نوآوری و همکاری حرفهای معلمان ابتدایی بوده است.
عدالت آموزشی و کیفیتبخشی در مناطق محروم و عشایری
در مناطق روستایی و عشایری، تمرکز ویژهای بر کاهش شکاف آموزشی و ایجاد فرصتهای برابر یادگیری انجام شد. تجهیز مدارس با بیش از ۱۱۵ میلیارد تومان اعتبار، برگزاری اردوهای ملی دانشآموزان عشایر، افزایش هنرستانهای فنی و حرفهای و ایجاد شبکهای از مدارس سیار و شبانهروزی، همگی نشان از تعهد عملی وزارتخانه به عدالت آموزشی دارد.
طرح حامی: کاهش فقر یادگیری و فرصتهای برابر
طرح «حامی» با هدف کاهش فقر یادگیری و ارتقای سواد پایه دانشآموزان نیازمند، در بیش از ۲۸ هزار مدرسه اجرا شد و بیش از ۲ میلیون دانشآموز را تحت پوشش قرار داد.
نتایج آماری این طرح، بهبود عملکردی ۴۹درصدی دانشآموزان دارای وضعیت «نیازمند تلاش بیشتر» را نشان میدهد؛ دستاوردی که کارشناسان آن را نمونهای بارز از اثربخشی مداخلات هدفمند و تحقق عدالت آموزشی توصیف کردند.
متوسطه و مهارتآموزی: ترکیب پژوهش، فناوری و توانمندی
در دوره متوسطه نیز، تمرکز بر توانمندسازی معلمان، ایجاد اجتماعات یادگیری هنرآموزان، اجرای طرح یادگیری وظیفهمحور در هنرستانها و توسعه مهارتهای دیجیتال و هوش مصنوعی بود.
بیش از ۲ میلیون دانشآموز و ۱۰۰ هزار معلم آموزش دیدند، ۱۲۱ هزار اجتماع یادگیری تشکیل شد و بیش از ۲۲ هزار ساعت فعالیت تخصصی انجام گرفت. جشنوارههای پژوهشی، المپیادها و طراحی سکوهای ملی کارآفرینی دیجیتال، تصویر رسانهای از مدارس پژوهشمحور، خلاق و نوآور را تثبیت کردند.
در این دوره از دیگر اقدامات تحولی می توان به؛ افزایش تعداد پژوهشسراها تا ۶۹۴ پژوهشسرای دانش آموزی در ۱۲ قطب کشوری، ارتقای کیفیت آموزشی در قالب دو طرح سفر یادگیری ( آموزش بیش از ۳۰۰هزار دبیر و هنرآموز و کارشناس در قالب الگو مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش) ، افزایش تعداد هنرجویان از ۱۳۰۳۴۶۷ هنرجو در سال تحصیلی گذشته به ۱۴۳۰۳۱۸، اجرای طرح همنوا و ایجاد ۳۹ باب هنرستان فنی و حرفه ای وابسته دولتی برای اولین بار با مشارکت سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، ایجاد ۸۷ باب هنرستان جوار در سال تحصیلی جاری و ۸۴۹ واحد تولیدی و خدماتی و تاسیس ۹ مدرسه شبانه روزی در مناطق محروم و کمتر برخوردار اشاره کرد.
تولید محتوا و مدرسه تلویزیونی: استمرار یادگیری در هر شرایطی
برای تضمین استمرار آموزش، بیش از ۴۴۸ فیلم آموزشی تولید شد و سامانه مدرسه تلویزیونی ایران و بسته «کلاس شوقانگیز» با ۲,۴۰۰ دقیقه محتوای چندرسانهای، محیط یادگیری مثبت و روشهای تدریس موفق را به نمایش گذاشت. این اقدامات نمونهای موفق از دسترسی برابر به آموزش و پشتیبانی محتوایی گسترده است.
ورزش و فعالیتهای بینالمللی: تربیت بدنی و افتخار ملی
اعزام کاروانهای دانشآموزی به مسابقات جهانی زیر ۱۸ و زیر ۱۵ سال، کسب بیش از ۱۳۳ مدال بینالمللی و برگزاری المپیادهای ورزشی درون مدرسهای با مشارکت ۶ میلیون دانشآموز، تصویر موفقیت و توانمندی دانشآموزان ایرانی را تثبیت کرد و دستاوردی ماندگار در حوزه تربیت بدنی ایجاد کرد.
آنچه در یک سال گذشته رخ داده، نمونهای از یک رویکرد منسجم، جامع و اثرگذار در آموزش و پرورش است. اقدامات وزارتخانه با محوریت توانمندسازی نیروی انسانی، عدالت آموزشی، مهارتآموزی و بهرهگیری از فناوری، نه تنها کیفیت آموزشی را ارتقا داده، بلکه پیام قوی و تحسینبرانگیزی را در سطح ملی و بینالمللی ایجاد کرده است.
عملکرد وزارتخانه در بخش های مختلف آموزشی از قبیل جشنوارهها، سامانههای یادگیری جمعی، مدرسه تلویزیونی، مدارس عشایری و موفقیتهای ورزشی، تصویر یک آموزش و پرورش نوآور، پیشرو و پاسخگو به نیازهای واقعی جامعه را ارائه کردهاست.
گردآوری: کولاک
شما چه نظری دارید؟ دیدگاه خود را در سایت کولاک بنویسید.
