کاظمی: باید «تصویر واقعی مدرسه آینده» را ترسیم کنیم

به گزارش خبرنگار مهر، سومین رویداد ملی مدارس آینده با حضور علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش، صبح امروز در دانشگاه تربیت مدرس برگزار شد.

علیرضا کاظمی وزیر آموزش‌وپرورش، ضمن تشکر از مدیران، صاحب‌نظران و شرکت‌های مشارکت‌کننده، از تلاش مجموعه‌هایی که با دغدغه‌مندی در حوزه تعلیم‌وتربیت فعالیت می‌کنند قدردانی کرد و گفت: این رویداد توانسته با نیازهای روز تطبیق پیدا کند و نگاه‌های جدیدی را وارد فضای آموزش کشور کند.

وی با تشکر ویژه از سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس برای میزبانی و طراحی این رویداد علمی افزود: تحولات علمی، پژوهشی و فناورانه امروز تمام الگوهای ذهنی و ساختارهای سنتی را زیر و رو کرده است. ادامه کار با الگوهای قدیمی تقریباً ممکن نیست. اگر با این سرعت تغییر همراه نشویم، محکوم به خروج از عرصه تعلیم و تربیت خواهیم بود.

کاظمی با انتقاد از دوسالانه بودن این رویداد گفت: این فاصله با سرعت تحولات امروز تناسب ندارد. تغییرات لحظه‌ای است و نباید دو سال صبر کنیم تا درباره مسائل آموزش گفت‌وگو کنیم.

وی تشکیل یک کمیته دائمی رصد تحول آموزش‌وپرورش را ضروری دانست و یادآور شد : چنین کارگروهی با ابتکار رئیس‌جمهور در دولت شکل گرفته اما نیازمند تقویت است.

وزیر آموزش‌وپرورش سپس با اشاره به نگاه حمایتی رئیس‌جمهور، گفت:همه ما از این رویکرد متعجبیم زیرا این سطح از توجه به آموزش فرصت استثنایی است و باید قدر آن دانسته شود.

وی در بخش دیگری از سخنانش به مهم‌ترین چالش آموزشی کشور پرداخت و گفت: ما هنوز نتوانسته‌ایم تصویر شفافی از مدرسه آینده ارائه کنیم. آیا مدرسه آینده همین فضای فیزیکی است؟ آیا در آینده فضای فیزیکی باقی می‌ماند؟ یا اگر باقی می‌ماند، آیا کارکرد تربیتی دارد؟

کاظمی با تأکید بر اینکه «مدارس فعلی بیشتر شبیه پناهگاه هستند تا محیط تربیت»، افزود: تا زمانی که تصویر مدرسه آینده را مشخص نکنیم، نمی‌توانیم به زایش طرح‌های درست و تحول‌زا امید داشته باشیم.

وی از داوران، پژوهشگران، صاحبان طرح‌ها و اساتید حاضر در پنل‌های تخصصی قدردانی کرد و گفت: این رویداد باید با الگوی جدید و سرعت متناسب با تحولات جهانی ادامه پیدا کند.

وزیر آموزش و پرورش در ادامه سخنان خود با تأکید بر لزوم بازنگری جدی در محیط‌های یادگیری گفت: امروز مدرسه‌ها از موقعیت‌های تربیتی کافی برخوردار نیستند و فضا برای دانش‌آموزان کسل‌کننده و کم‌نشاط شده است. باید مشخص کنیم چگونه می‌توانیم رویکردهای تربیتی را در مدارس جذاب، اثرگذار و به‌روز کنیم.

وی یکی از چالش‌های اصلی را موضوع تجهیزات آموزشی و فناوری‌های نو دانست و افزود:در حوزه فناوری‌های جدید و هوش مصنوعی اقدامات و مطالعات ارزشمندی انجام شده و با پیگیری‌های رئیس‌جمهور به مرحله اقدام رسیده‌ایم. اما در کنار این پیشرفت‌ها، تجهیزات فیزیکی مدارس نیز نیازمند تحول است. نیمکت‌ها و صندلی‌های موجود برای دانش‌آموزان امروز مناسب نیست و تحمل‌پذیر نیستند.

وی با اشاره به فعالیت‌های نوسازی مدارس گفت: در بخش نوسازی کارهای خوبی با تلاش دیگر همکاران انجام شده است و مشارکت مسئولیت‌های اجتماعی بنگاه‌های اقتصادی نیز گام مهمی در مسیر ارتقای تجهیزات مدارس خواهد بود.

وی نیروی انسانی و معلمان را مهم‌ترین مولفه زیست‌بوم تربیتی دانست و تصریح کرد: اگر بهترین فضا و امکانات را فراهم کنیم اما معلمان و مدیران متناسب با تغییرات روز توانمند نباشند، خروجی مطلوبی نخواهیم داشت. تجربه کلاس‌های هوشمند نشان داد که بدون آموزش معلمان استفاده‌ای از فناوری نخواهیم داشت. بنابراین آموزش و توانمندسازی معلمان باید در اولویت اول مدارس آینده باشد. معلم قابل‌حذف نیست؛ تنها نقش او تغییر می‌کند.

این مقام مسئول همچنین برنامه درسی و محتوا را یکی از نقاط ضعف اصلی معرفی کرد و گفت: تناسبی میان برنامه درسی و تغییرات امروز وجود ندارد و محتوا نمی‌تواند دانش‌آموز را در مسیر تربیت با خود همراه کند. رویکرد تعلیم و تربیت تمام‌ساعتی باید بر همه مولفه‌ها حاکم باشد.

وی افزود: مدارس باید محیطی برای خلاقیت، نوآوری و ابتکار دانش‌آموز و مدیر باشند. در حال حاضر جذابیت لازم برای حضور دانش‌آموزان در مدرسه وجود ندارد و برنامه درسی فشرده و محدود، بسیاری از فرصت‌های تربیتی را از بین برده است. تبدیل مدارس به یک‌شیفته و تعطیلی پنجشنبه‌ها عملاً زمان تربیت را کاهش داد، بدون اینکه جایگزین مناسبی برای آن طراحی شود.

وی در پایان تأکید کرد: مدرسه آینده نیازمند بازآرایی و بازمهندسی کامل است؛ مبتنی بر رویکردهای تربیتی، برنامه درسی متناسب، نیروی انسانی توانمند و تجهیزات کارآمد.این مسیر باید خروجی اصلی همایش پیش‌رو باشد.